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她热爱福彩事业， 积极参与市福彩中心开展的每次培训， 还会把老师讲的内容用本子记下来， 用手机拍下来， “每次听课都能学到一些技巧。 比如， 如何和客人沟通、 如何选号， 回来后都会在工作中尝试， 很受益。 ”2019年， 培训老师在一次授课中建议拓展宣传渠道——短视频平台。
为抓好“十四五”规划的贯彻落实， 《规划》聚焦海南民政设施短板弱项， 瞄准未来五年发展需求， 配套了民生兜底保障重点工程、 大社区综合服务中心建设工程、 社会组织高质量发展工程、 乡镇(街道)社工站建设工程、 区划地名公共服务提升工程、 未成年人保护能力建设工程、 殡葬公共服务工程、 养老服务体系建设工程等8个重点工程。 “加强福彩销售渠道规范化精细化管理， 搭建分类分级管理体系， 增强可持续发展能力， 提升福利彩票形象， 发挥支持保障作用”被列入“民生兜底保障重点工程”之中。
2018年开始， 杭州福彩把强化销售员队伍建设、 全面实行销售员持证上岗作为年度的重点工作， 在培训过程中特别加入相关的考试环节， 为考试通过的销售员发放结业证书。 努力收到了成效， 销售员充分运用所学知识为购彩者提供服务， 刮刮乐的销量逐渐走高。
石家庄市福利彩票发行中心主任白月成介绍， 石家庄市福利彩票发行中心在做好福彩销售管理工作的同时， 承担着社会救助基金会工作。 广泛动员、 鼓励社会力量参与救助， 充分发挥社会救助基金作用， 切实兜住兜牢基本民生保障线， 织密扎牢民生保障安全网。 聚焦特殊困难群体， 创新工作机制， 不断提升基金会救助质量和水平。 今年1-5月份， 石家庄市社会救助基金会救助困难群众36人， 发放救助金7.9万元， 接收社会捐赠资金5.1万元。
为帮扶站点克服疫情影响， 苏州市福彩中心工作人员深入站点调研销售情况， 对部分绩差站点进行精准帮扶;拿出136万元设立全勤奖， 对1000个绩优站点进行补贴奖励;设立“快乐8”“成长之星、 销量之星”， 双色球“销量进阶奖”等， 激发销售人员创业热情。
2021年， 合肥福彩针对城乡低保、 特困供养、 孤儿以及因病因灾因意外事故等刚性支出较大或收入大幅缩减导致基本生活出现严重困难的2021年被普通高等学校招生全国统一考试本科批次录取的合肥籍考生， 安排专项资金50万元， 通过宣传推广、 自主报名、 入户调查、 审核公式等环节， 共资助125名贫困新生。
8月18日下午， 中福彩中心召开专用摇奖设备开奖省份工作培训会， 解读《彩票管理条例》《彩票管理条例实施细则》《彩票发行销售管理办法》《福利彩票开奖监督办法(试行)》等彩票法规中开奖相关条款， 并结合工作实际讲解开奖制度和操作流程。
20年前电脑福利彩票刚刚在四川上市， 处于起步阶段， 很多人不了解。 李建华当时所在的煤矿公司经营困难， 面临倒闭， 她在家待业。 一次偶然的机会， 在亲朋的介绍下， 她认识了福彩。 起初， 她对彩票一窍不通， 只是抱着试一试的态度踏上了销售彩票的征程， 没想到一干就是20年。
在今后的工作中， 太原市福彩中心将继续坚持福利彩票的人民性、 国家性、 公益性， 秉承“扶老、 助残、 救孤、 济困”的发行宗旨， 继续发挥全省福彩发行排头兵作用， 不断提升综合发展力， 为推动福利彩票事业高质量发展作出更大贡献。
多年来， 山东福彩始终关注残疾人事业， 积极开展多样的助残活动， 弘扬扶残助残的良好风尚， 以实际行动践行着“扶老、 助残、 救孤、 济困”的发行宗旨和“取之于民， 用之于民”的原则。 “健全人可以活出精彩的人生， 残疾人也可以活出精彩的人生。 我们每个人都要珍惜生命、 追求健康， 努力创造无愧于时代的精彩人生”， 期待今后山东福彩创造更多的温暖故事， 与“助残”事业同行。
刘希伟： 今年以来， 宁夏福彩中心坚持加强党的全面领导， 认真贯彻落实全国民政工作会议精神， 发挥党建政治引领作用， 以业务成绩检验党建成效， 着力推进福彩事业经济效益和社会效益双提升。 下一步， 我们将从四个方面全力推进和深化宁夏福彩转型发展。
吕梁福彩发行中心党支部始终坚持把思想政治建设放在首位， 及时跟进认真学习党的十九届六中全会精神和省市党代会精神， 严格落实局党总支理论中心组学习制度， 并制定福彩中心支部学习制度和学习计划表。 2021年中心共开展理论集体学习20余次， 并以党支部为基础， 通过支部“三会一课”、 主题党日活动等多种形式加强干部学习培训， 有计划、 分层次抓好理论学习， 牢固树立“四个意识”， 坚定“四个自信”， 做到“两个维护”， 筑牢思想之基、 补足精神之钙。
通过申报、 专家评选、 公示等程序， 贵州省励志助学中心获得了20万元省级福彩公益金支持。 目前， 项目实施单位已向织金县、 水城区的10所村级小学配置图书室。 图书室建成后， 贵州省励志助学中心还将配套匹配资金， 组织专家对这些学校进行系统阅读培训， 提供阅读陪伴， 提高学校教师的阅读教学能力， 提升孩子的阅读水平， 让乡村孩子们健康成长。
